宿迁职业技术学院高职教育人才培养质量年度报告（2018）
 
  
 
 一、学校基本情况
宿迁职业技术学院创建于2000年，是经江苏省人民政府批准、教育部备案的一所全日制普通高等院校，实施专科层次高等职业教育。
学院坐落在国家级文明卫生城市——江苏省宿迁市,位于宿迁市湖滨新区高教园区风景秀丽的骆马湖边，占地500余亩，拥有园林式独立校园，环境优雅，设施先进，师资充足。学院以“创新教育，引领未来”为使命，通过铸身、铸心、铸魂的过程探索职业教育发展之路。学院坚持“以市场需求为导向”、“以岗位要求为标准”完善各专业课程体系、制定人才培养计划、创新教学模式、挖掘学生潜力、提高教学效率。
学院校舍建筑面积126689.69平方米, 其中2017年新增教学楼2栋，学生宿舍3栋，新增建筑面积35797.69平方米。学院教学设施齐全，设有30个实训室。在校外建立各类专业实习实训基地41处，充分满足学生实训需要。现设内部机构14个，其中党政部门10个，教学单位4个；现有教职工96人，其中专任教师72人，兼职教师24人；专职教师中具有研究生学历或硕士及以上学位教师30人，占专任教师的比例为41.67%。　　
学院以社会需求和就业市场为导向，以人才培养质量和就业能力为生命线，深化毕业生就业工作“一把手工程”，建立了毕业生就业工作的长效机制。对学生的企业实训、职业技能培训、职业技能鉴定、就业创业教育及就业推荐实行一条龙服务。目前，学院按照市委、市政府要求，力争在“十三五”规划的五年内完成新校区的建设并投入使用，将努力建成办学规模适度，教学条件完善，专业紧贴市场，校企合作密切，教育质量优良的一流高职院校。

二、学生发展

（一）引入行业标准，提升学生职业能力

职业资格证书是高技能人才实现高质量就业的敲门砖，也是衡量大专院校培养学生质量的重要指标。近年来，学院不断加强专业内涵建设，引进职业资格标准和行业企业技术标准，深化课程内容改革，毕业生职业资格证书获取的数量和质量不断提升。

2017年，学院共有153人次通过了汽车维修检验工、汽车维修工三级等职业技能鉴定，应届毕业生获得符合专业面向的职业资格证书率为77.02%，比2016年上升18.96个百分点，其中，初级证书获得人数为23人，中级证书获得人数为94人，高级证书获得人数人数为2人，取得初级及以上职业资格证书占全部职业资格证书的31.07%，如表1所示。

 
表1  2016、2017年应届毕业生在校期间获取的符合专业面向职业资格证书情况
 
年度 毕业生总数 获得证书的毕业生
初级 中级 高级 无等级
人数（人） 比例（%） 人数（人） 比例（%） 人数（人） 比例（%） 人数（人） 比例（%）
2017 383 23 6.01 94 24.54 2 0.52 176 45.95
2016 527 241 45.73 45 8.54 0 0 20 3.8
 
 
 
 

（二）搭建活动平台，注重素质提升

学院现有19个社团， 2016-2017学年发展建立二级分会10个，理论学习型1个、兴趣爱好型14个、公益服务型2个、体育联盟2个，注册会员近千余人，举办特色活动30余项，社团获奖市级奖励3项。新年联欢会、新生文艺汇演、腾飞杯篮球赛、足球赛系列体育赛事等传统活动热度不减，十佳歌手、演讲比赛、才艺大赛等文化艺术竞赛广受欢迎，学生社团成为复合式人才培养的重要平台。
表2  宿迁职业技术学院学生社团一览表
序号 社团名称(全称) 社团类别 登记情况 社团负责人情况
登记日期
（年月日）		 批准部门 姓名 所在系部
1 文艺社团 兴趣爱好型 2016.10.12 学管处·团委 姜美伊 公共基础系
2 电子技术社 兴趣爱好型 2016.10.12 学管处·团委 祖  昊 公共基础系
3 飞潮电竞社 兴趣爱好型 2016.10.11 学管处·团委 张佳锋 公共基础系
4 兄弟篮球社 体育爱好型 2016.9.20 学管处·团委 宋  祥 信息设计系
5 吉他社团 理论学习型 2016.9.16 学管处·团委 王  珂 信息设计系
6 舞蹈协会 兴趣爱好型 2016.9.18 学管处·团委 马帅帅 公共基础系
7 足球社团 体育爱好型 2016.9.19 学管处·团委 张筠昊 公共基础系
8 滑轮社团 兴趣爱好型 2016.9.18 学管处·团委 汪佳勋 公共基础系
9 乒乓球社团 兴趣爱好型 2016.10.18 学管处·团委 韩陈磊 公共基础系
10 礼仪社团 兴趣爱好型 2016.10.27 学管处·团委 王瑾瑾 公共基础系
11 墨香书法社 兴趣爱好型 2016.9.20 学管处·团委 孙鹏辉 公共基础系
12 大学生志愿者服务队 社会公益型 2015.8.10 学管处·团委 张  赛 网络营销系
13 健美操社团 兴趣爱好型 2016.11.30 学管处·团委 魏  稳 公共基础系
14 滑板社 兴趣爱好型 2016.12.5 学管处·团委 朱文强 公共基础系
15 老兵服务社 社会公益型 2016.12.25 学管处·团委 石济铭 公共基础系
16 MC社团 兴趣爱好型 2016.12.20 学管处·团委 周智浩 公共基础系
17 武术社团 兴趣爱好型 2016.12.21 学管处·团委 李渊全 公共基础系
18 极限飞盘俱乐部 兴趣爱好型 2017.4.1 学管处·团委 张高磊 公共基础系
19 电竞社 兴趣爱好型 2017.9.1 学管处·团委 胡泽瀚 公共基础系
 

案例1  学院团委荣获“宿迁市十佳志愿服务组织”荣誉

宿迁市“人人争当志愿者、全力创建文明城”2017年学雷锋志愿服务集中启动仪式上表彰了2016年度“十佳最佳志愿服务组织”和“十佳志愿者”。我院团委荣获2016年度“宿迁市十佳志愿服务组织”荣誉称号。我院大学生志愿者服务队成立于2015年5月，现有长期稳定成员（注册志愿者）100余人，志愿者骨干成员30余人。
 

（三）重视就业创业，提升就业质量

学院所有专业均坚持“以市场需求为导向”、“以岗位要求为标准”、“以高薪就业为目标”，完善各专业课程体系、制定人才培养计划、创新教学模式、挖掘学生潜力、提高教学效率，为学生就业和创业奠定坚实思想基础和能力基础。学院深化毕业生就业创业工作“一把手工程”，建立了毕业生就业工作的长效机制。对学生的企业实训、职业技能培训、职业技能鉴定、就业创业教育及就业推荐实行一条龙服务。为学生就业创造了良好的条件。
1.建立组织领导体系
建立由学院一把手任组长，副院长任副组长，各处室、系部科负责人为成员，就业办负责人为办公室主任的学院毕业生就业创业工作领导小组，做到工作落实到科室，责任落实到个人，统筹解决工作中遇到的各类问题；各系部成立了以系部主任为第一责任人的系部毕业生就业创业领导小组，亲自抓系部毕业生就业创业工作。
2.完善制度保障体系
明确院系两级毕业生就业创业领导小组职责，建立学院毕业生就业创业工作考核评估办法，细化各系部毕业生就业创业考核细则，修订了学院校外实习实训基地管理办法和学生实习实训管理长效机制等一系列就业创业保障体系。
3.健全创业培训体系
我院与宿迁市劳动与社会保障局联合开展创业培训工作，特别是对既将毕业的大学生进行创业培训，根据在校大学生的实际需求来确定培训内容和教学方法，指导学生完成创业计划书，增强学生创业意识、增长创业知识、提升创业和就业能力，使其在走向社会后尽快的融入社会，实现自主创业，自谋职业，让他们有更多的就业选择，为他们提供更多的就业机会。创业培训体系秉承“实用、适用、够用”的原则，在创业培训方面，取得了良好效果，得到了广大师生的好评。目前已在举办创业培训班10余期1000余人。
 4.构建就业创业服务体系
我院将就业指导和服务水平将细化为6个环节，有联系企业、推介企业、组织面试、企业确认录用名单、组织学生到岗、稳定学生在岗。每个用人单位来校招聘都有专人全程跟踪，通过带领学生实地参观，利用班级QQ群、传递就业信息的方式推介企业；通过专场招聘和宣讲会等方式促成学生和用人单位双向选择；在面试后，要求各用人单位负责人与招聘单位共同确定录用名单，并组织学生到岗，还要持续跟踪学生在岗工作情况。细化推荐服务流程，提供细致服务，在推荐用人单位、招聘面试、帮助学生适应职场等方面提供的精准服务。
学院2017届毕业生共382人，截止2017年8月31日，我院毕业生就业308人，就业率达80.63%，比去年上升8.9%。2017届毕业生平均月收入达3420元，毕业生对母校的满意度达97%，雇主满意度较高且相对稳定，今年达98.3%。
表3   计分卡
指标 单位 2016年 2017年
1 就业率 % 71.73 80.63%
2 月收入 元 3060 3420
3 理工农医类专业相关度 % 56.08 60
4 母校满意度 % 96.5 97
5 自主创业比例 % 0.3 0.5
6 雇主满意度 % 98.2 98.3
7 毕业三年职位晋升比例 % 43.21 52.13
 
案例2  功夫不负有心人——庄大志的创业之路
庄大志，男，1995年出生，江苏沭阳后屯村人，2014级会计专业学生，现任宿迁鼎美家具有限公司总经理，先后被评为“十大青年创业者”，所创建的鼎美家具有限公司解决当地几十口农民的就业问题，为当地农民做出了贡献。
创业初期由于资金不足，他寻找了只有一个4000多平方的一个厂房，购买了部分生产设备设施，由于看准了市场前景，于是坚定不移得做起来定制家居。他带领着自己的技术骨干们，加班加点的研发样品，凭着他们的创业激情和拼搏精神，仅花了几个星期的时间，终于研发了好几个样品。令人惊喜的是，该产品一研发出来就引来了好几个客户。创业之路成功的迈出了第一步！
为了生产出质量一流，高尚美观的家居，又引进了一批先进的生产设备，并在员工队伍中普及了操作技术。这样，一个高素质、高产量、高环保的家具厂，在这个地方站稳了脚跟。

（四）关注心理健康，促进健康成长

2016-2017学年度,学院为全体新生进行心理健康测试，建立有效心理健康档案477份。开设《大学生心理健康教育》作为学院必修课，心理健康教育的覆盖率达到100%；学院设有专门的心理咨询室，2017年开展个别心理咨询122人次，团体心理辅导96人次，危机干预7人次。

（五）健全资助体系、关爱学生成长

学院坚持“以学生为本”的服务理念，采取各种有效措施、多方开拓渠道，构建了以国家奖助学金为主，助学贷款、勤工助学、学院及社会奖助相结合的关爱体系。2016-2017学年，学院共办理奖、助、贷、勤、减、免、补等资助281人次，总金额达到136万元。
1.国家奖助学金
2016-2017学年，学院评选国家奖助学金178人，总计经费55.3万元，国家奖助学金奖励比例达到13.42%。
表4   国家奖助学金情况一览表
 
学年 在校生人数 国家励志
奖学金		 国家助学金 国家奖助金额（万元）          总人数 奖励     比例
人数 金额   (万元) 人数 金额  (万元）
2016-2017 1326 23 11.5 155 43.8 55.3 178 13.42%
 
数据来源：宿迁职业技术学院学生管理部门数据统计
2.国家助学贷款
2016-2017学年，学院共有103名学生获得国家助学贷款（生源地信用助学贷款），贷款总金额81.4万元。
表5   国家助学贷款情况一览表
 
学年 在校生人数 贷款人数 贷款金额（万元） 贷款学生比例  
 
2016-2017 1326 103 81.4 7.77%  
数据来源：宿迁职业技术学院学生管理部门数据统计
3.勤工助学
2016-2017学年，学院加大对贫困学生参加勤工助学活动的支持力度，设立4个勤工助学岗位，帮助贫困学生得到必要的经济资助。学院共有69人次参加校内勤工助学，放勤工助学薪酬35465.84元。
                          表6   校内勤工助学情况一览表
学年 在校生人数 参加人次 薪酬发放(元) 参加学生比例  
 
2016-2017 1326 69 35465.84 5.20%  
 
数据来源：宿迁职业技术学院学生管理部门数据统计

三、教学改革

（一）调整优化专业布局，打造品牌特色专业

适应社会经济发展需求，建立面向市场的动态专业调节机制；按照“做强特色专业，拓展新兴专业，改造传统专业”的思路和“做特、做精、做强”的要求，重点发展以互联网、云计算为核心，面向信息产业的专业群，调整优化建筑、会计及汽车类专业，适度发展与新型文化产业、现代服务业需求紧密联系的文化艺术类专业。2017年新增动漫制作技术、软件技术、移动应用开发、云计算技术与应用、智能产品开发、网络营销、互联网金融等7个专业, 实现与地方、产业和企业相对接。
表7  宿迁职业技术学院专业设置一览表
 
序号 专业大类 专业名称
1 土木建筑大类 建筑装饰工程技术
2 建筑工程技术
3 建设工程管理
4 工程造价
5 建设工程监理
6 财经商贸大类 电子商务
7 工商企业管理
8 财务管理
9 网络营销
10 资产评估与管理
11 物流管理
12 会计
13 互联网金融
14 汽车营销与服务
14 电子信息大类 智能产品开发
16 计算机应用技术
17 计算机网络技术
18 软件技术
19 移动应用开发
20 动漫制作技术
21 云计算技术与应用
22 装备制造大类 机电一体化技术
23 汽车检测与维修技术
24 文化艺术大类 艺术设计
25 环境艺术设计
26 交通运输大类 城市轨道交通运营管理
27 旅游大类 酒店管理
28 教育与体育大类 应用英语
 
 

（二）系统设计 “三位一体”培养模式，促进学生全面发展

在人才培养体系的设计上，通过对未来目标岗位和岗位群的精准定位，以及对人才培养目标与规格的精准定位，使培养目标、培养规格、培养模式和培养路径，既能适应现代技术技能型人才培养的实际需要，也更加切合学生成长实际。
修订后的人才培养方案，在保证专业培养规格基础上，强化通识教育与岗位教育，实施通识教育、专业教育与岗位教育“三位一体”的培养模式；加强通识教育和专业基础教育，在夯实学生必要基础的同时，使学生掌握知识、技术的逻辑关联与规律方法，提高分析问题、解决问题的能力；精练技术技能课程，强化实习实训课程，重视学生实践能力、研究能力和创新能力培养。
从培养高素质技术技能型人才这一理念出发，建立以市场为导向的课程体系和校企合一的就业体系。更加强调技能型人才的综合素质，强调具备良好的技术技能素养，具有良好的学习能力，概念能力，沟通表达能力，团队管理能力和创新创业能力。着力培养所应具备的“关键能力”，打造学生的可持续发展力，使学生成为专门领域的技术技能型精英。
从社会需求的实际出发，通过产教融合、产学结合，实现从培养一般的操作技能型人才到培养复合型、精英型技术技能人才跨越。培养具有良好综合素质、精湛专业能力、过硬外语能力和计算机应用能力的技术技能型人才，增强学生的就业竞争力。
课程体系的开发及更新，遵循“以市场需求为导向、以岗位要求为标准、以高薪就业为目标”的目标原则，以及“强化、专注、激励”的效率原则。按着总体教育教学目标的要求，改革与重构各专业课程体系。各专业课程由公共基础课程（通识教育课程）、专业基础课程、专业课程、高级专业课程和项目实训课程构成。通识教育课程重点提高学生综合知识素养，打造可持续发展能力；专业基础课程重点培养学生的专业通用能力；专业课程、高级专业课程重点提高学生的专业核心能力；实训课程重点强化学生的专业实践技能和应用能力。
实训课程针对学生动手能力较弱、技术深度不够等问题，采取实际或模拟企业项目实训方式。让学生置身职场环境，通过实际操作，积累项目经验，提高理论知识应用能力和专业能力，提升职业能力和职业素养。通过精心挑选与大中型企业项目相对接的实际或模拟项目，让学生把控前沿技术、前沿设计、成熟的项目运作流程与项目服务，培养学生较为丰富的项目经验。全面强化学生的专业实践能力，提高学生的知识综合运用、知识迁移和知识拓展能力，帮助学生完成从学生到职业人的角色转变。

（三）完善教学诊断体系，保证教学质量

教学工作是学校的中心工作，学院始终坚持以质量求生存、以质量求发展的工作思路，建立和维护正常的教学秩序，努力营造良好的教学环境。在人才培养质量保证体系建设上，学院注重健全制度保障和完善质量监控体系，将教学测评和三级听课制度作为重要的质量保证措施。通过强化过程管理，不断细化质量标准，坚持规范化管理。通过让学生回归教学主体，突出学生的主体地位和教师的主导作用。通过创建高效课堂，在课堂教学中把握好每一分钟、每一名学生和每一个知识点，努力提高课堂效率，有效保证教学质量。
在运作模式上，将现代企业管理制度与管理模式引入学校管理，着力创新现代大学制度。将目标作为管理的核心，通过不断提升目标，完善质量标准、绩效标准和考核标准，形成以KPI为核心的精准考核体系，确保办学质量和办学效益的不断提升。
在具体运作环节上，学院主要落实了以下工作：
1.完善保证机制
完善学院、系部和教研室三级教学质量保证体系，强化督导部门的功能，实行教学督查制度、三级听课制度和教学测评制度。学院领导、督查处、教务处、系部及教研室定期或随机听课；教务处每个月对教师的教学质量进行测评；督查处采取抽查方式对全院教学工作进行检查。对在听课、抽查或测评中发现的问题及时反馈给教师本人和相关的系部、教研室。好的做法推广、复制，不足的地方对相关教师或系室提出整改要求，有效地保证了课堂教学及各教学环节的质量。
创新举措：引入企业管理制度，创新大学制度
学院一改传统大学运行模式，引入现代企业管理制度与管理模式，特别是在薪酬制度改革上，将企业绩效考核指标KPI引入到学校，根据不同岗位设定不同的KPI考核指标，从而让所有员工更明确自己的工作职责同时提供了公平的竞争平台，竞争机制使优秀人才脱颖而出有效保证了企业员工工作的高质量和高效率。
2.加强教学研究
加强学院、系部、教研室三级教学研究的管理与指导，明确分工，各有侧重；学院主要研讨精品课建设，优秀课程观摩评价，重点教学改革项目等；系部主要开展课程研究，制定标准，组织试讲，微课录制等； 教研室主要开展课堂教学研究、学案分析、试卷分析与讲评等。教务处统筹协调组织三级教研活动，并组织开展教学质量测评与课堂教学质量评价工作。
3.注重教学诊断
以人才培养工作状态数据为基础的教学诊断，是促使学院在学校、专业、课程、教师、学生不同层面建立起完整且相对独立的自我质量保证机制。学院启动了动态数据库建设，对检测办学质量和专业建设质量的重要数据进行梳理，查漏补缺，形成数据预警、数据改进的管理机制。在此基础上，学校质量控制与评估办公室开展诊断分析工作，出具分析诊断报告，至今已对校企合作、师资队伍、课堂教学质量等主题进行了前期框架研究、数据与信息采集、分析诊断，并在每次教学例会、质量管理简报上做专项分析诊断报告。教学工作分析诊断报告的定向反馈、会议汇报和网上发布，使学院教学管理部门、教学单位能及时了解当前本部门本单位的工作情况、资源情况，了解目前各级教育主管部门对高职发展的导向要求，以利于查找不足，找准改进点和改进方向。为建立常态化、周期性、多部门协同推进、信息化的教学工作诊断与改进机制提供了较为详尽的实践经验和理论支撑，切实提高了新常态下我院教育教学质量监控的针对性和有效性。

 四、保障体系

（一）政府支持筑劳育人基础

2016-2017年，宿迁市政府相关领导多次到学校参观考察，对我院发展给予厚望，在学院发展方向，招生政策，校区建设，新校区扩建，师资招聘等方面给予大力支持，为我院发展提供了良好的环境和新的动力。

（二）办学条件建设奠定发展基石

1.新建教学楼、宿舍楼
建设教学楼2栋，宿舍楼2栋，新增建筑面积35797.69平方米。
2.校园信息化建设
2016-2017学年学院增大信息化建设投入，共投入270余万元，主要完成学院校园网升级改造工程；建设完成智能监控系统，实现校园监控网络化、数字化、高清化；启动校园网络安全及运维平台建设，提升网络管理信息化水平。

（三）师资队伍不断增加活力

1. 构建和完善教师发展体系
构建“学院-系部-教研室”三级教师发展架构，定期举办公开示范课、教学沙龙、教学基本功等活动，为教师交流研讨搭建良好的平台。每月一次“一师一优课，一课一名师”评比，促教师教学技能提升，充分调动各学科教师利用信息技术和优质数字教育资源开展教学改革、教学研究的积极性和创造性，促进教师、学生、学校三位一体共同发展。
2. 重视和支持教师培训工作
加大对教师发展项目的经费投入力度，共计投入教师发展专项经费10余万元，用于支持教师教学能力提升和专业化发展。开班新教师培训班，并组织院内教学能手与新教师一一结对指导；全年完成包括新教师培训在内的院级培训累计59次；选派23人参加国内各类研修培训。

（四）校内外实训基地建设服务专业教学

2016-2017年，校内实训室新增设备值263.23万元，优化教学资源，淘汰落后的教学仪器设备，满足教学需要。完成校内实训项目121个，学生使用频率153856人时。新增校外实训基地19家，完成184个校外实训项目，接待学生量2938人次，接收半年定岗实习学生709人，接收应届毕业生69人。
表8   资源表
院校代码 院校名称 指标 单位 2016年 2017年
　 　 1 生师比 — 14.44 13.81
2 双师素质专任教师比例 % 71.21 73.15
3 生均教学科研仪器设备值 元/生 7808.76 9978.13
4 生均教学及辅助、行政办公用房面积 m2/生 20.13 32.7
5 生均校内实践教学工位数 个/生 0.69 0.73
6 校园网主干最大带宽 Mbps 50 50
7 教学计划内课程总数 门 323 238
其中：线上开设课程数 门 5 5
学校类别（单选）：综合、师范、民族院校（√）
                  工科、农、林院校（）
                  医学院校（）
                  语文、财经、政法院校（ ）
                  体育院校（）
              &nb
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