宿迁职业技术学院人才培养工作评估整改报告

受江苏省教育厅委托，以苏州健雄职业技术学院长魏晓锋教授为组长的专家组一行8人，于2015年12月13日至12月16日，对宿迁职业技术学院的人才培养工作进行了现场考察评估。专家组以严谨务实的态度、高度负责的精神，在认真听取汇报、实地考察、查阅材料、深度访谈、专业剖析、听取说课、走访座谈的基础上，形成《宿迁职业技术学院人才培养工作评估考察意见》。评估结束后，根据教育部、江苏省教育厅有关文件要求和专家组反馈意见，我院制定了《宿迁职业技术学院人才培养工作评估整改方案》，并展开整改工作。经过近一年的认真整改，基本实现了预期的整改目标与整改任务，现将整改情况报告如下。

一、评估专家组对我院考察评估的意见与改进工作建议

2015年12月16日，专家组在评估反馈会上充分肯定了我院人才培养工作的主要成绩和特色，认为：

1、董事会高度重视学院发展，对学院总体工作进行领导与宏观管理，积极筹措办学经费，保障学院日常工作的正常运转和实验实训设备添置，努力改善办学条件。2、学院不断加强基础设施建设投入。基础设施能够基本满足现有规模在校生的日常学习生活需要。3、学院把工学结合作为学院人才培养模式改革的切入点，带动专业建设，推进课程体系、教学方式改革。初步形成了教学质量监控保障体系。4、实验实训条件不断改善，校企合作工作不断深入。校内外实验实训基地满足了现有专业人才培养的实践教学需要。5、学院积极构建学生管理体系，重视学生工作队伍建设， 注重学生健全人格的塑造，采取有效的学生管理举措取得实效。

在肯定学院办学成绩与特色的同时，也提出了我院办学中存在的一些主要问题：专家组认为，学院的现状离规划目标尚有较大差距，不能完全满足区域经济社会发展需要。在生源萎缩的大环境下，学院如果不进一步推进改革，探索多元化的发展路径，将面临生存危机，学院在发展中存在的主要问题是：

1.学院发展定位思路不清。学院缺乏特色发展的顶层设计和可以落地的长远规划，学院发展规划不能完全满足区域经济发展需要。

2.专业布局与专业结构不尽合理。专业设置服务面向不清晰、数量过多，导致师资队伍建设、实验实训条件建设、课程建设整体薄弱。没有构建专业群导致专业生存能力差，办学效益低。3.师资队伍稳定性差，建设投入少。缺乏明晰的专业群建设目标，专业招生不稳定，导致专业师资队伍不稳定。师资队伍建设投入严重不足，专业带头人、骨干教师培养机制缺失。

针对存在的问题和产生的原因，专家组对学校提出如下建议：

1.加强三支队伍建设，稳定核心力量。针对领导团队、管理团队和师资团队力量薄弱、稳定性差的现状，要开展自上而下的队伍建设，突出教师主体地位，不断改善教师的工作和生活水平，迅速整合现有人力资源并开展全方位的业务培训，逐步形成品德高尚、业务精湛、行动力强的人力资源体系。

2. 开展顶层设计，明确专业发展方向，拓展办学业务范围。学院要深入系统调研区域产业行业发展及其人才需求，以此为基础开展专业建设。加强顶层设计，尽快形成“十三五”发展规划，明确学院发展的目标、思路和路径，确保学院健康可持续发展。要不断完善促进学院发展的制度体系，打造促进发展的快车道。

3.发挥民办高校自身的体制机制优势，推行市场化和多元化办学的发展战略。学院要深入研究区域行业产业人力资源需求和市场发展动态，不断探索形成以中、高、本一体化(与中职3+3、本科3+2联合办学)学历教育为主体、职业资格培训为补充的人才培养体系。

4.加强与地方政府的全方位联系，大力争取地方政策支持。宿迁是人口大市，地处苏北，高等教育资源稀缺，大力发展职业教育、促进产业和经济发展是地方政府的迫切需求。学院要与地方政府建立常态的联系机制，同时加强对地方迫切需要的人才培养、智力支撑、科技支持等服务能力建设，吸引地方在经费和政策上的大力支持。

这次由江苏省教育厅组织的人才培养工作水平评估，正值北京八维信息集团有限公司全资收购宿迁大德教育投资有限公司，成为宿迁职业技术学院办学主体。为保证学院的平稳过度和各项工作的正常推进，特别是整改工作的有效落实，本次高等职业院校人才培养工作评估结束后，北京八维信息集团即刻组建了新一届宿迁职业技术学院董事会和院务会，调整充实了学院领导班子，中层机构和部分中层干部。

按着省教育厅要求和评估专家组的评估意见，学院董事会和党政领导班子成员用三天时间，召开专门会议，认真学习国家、教育部和江苏省有关高等职业教育改革与发展的一系列文件，梳理分析评估专家组的反馈意见和专家提出的问题、意见和建议。围绕评估整改工作、聚焦学院的顶层设计和发展方略，研究整改方案的主要举措和整改工作安排。会议还决定成立学院整改工作领导机构和工作机构，推动整改工作的有序开展。

宿迁职业技术学院人才培养评估整改工作机构：

整改工作领导小组：

组 长：杨振秀 杨晓龙

副组长：徐云龙 周兆华

成 员：各职能部门、系部主要负责人

整改工作办公室(评建办公室)主任：徐云龙(兼)

根据专家组的建议，在省教育评估院关于我院《人才培养工作评估报告书》下达后，利于寒假开学前安排3天时间，举办中层以上干部培训班，针对评估整改工作和学院的发展进行专题培训。培训班认真学习《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》(国发〔2014〕19号)、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》(教职成[2015]6号)、《高等职业教育创新发展行动计划(2015-2018年)》(教职成[2015]9号)、江苏省《关于加快推进现代职业教育体系建设的实施意见》(苏政发〔2014〕109号)和《江苏省教育厅关于全面提高高等学校人才培养质量的意见》(苏教高〔2013〕1号)等系列文件。认真领会国家和江苏省有关发展高等职业教育，建立现代职业教育体系的精神，领会高等职业教育适应经济社会发展等方面的指导方针、政策、措施，讨论怎样去定位学院、系部、专业的发展，怎样选择发展的方向。培训班还征询了对学院“十三五”发展规划的建议，讨论了学院整改工作方案，研究制定部门和系部评估整改方案和具体工作安排，把大家的思想统一到整改工作和学院发展中来。

二、整改工作的指导思想和基本思路

(一)指导思想

遵循高等职业教育发展规律，认真学习贯彻《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》，《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》，《高等职业教育创新发展行动计划(2015—2018年)》，以及教育部、江苏省政府关于高等职业教育改革与发展的一系列重要文件精神。坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针，按照“分析问题理清思路、立足发展制定方案、突出重点系统推进、改革创新提高质量”的整体思路，既立足当前，更瞻顾长远，扎实推进，稳步发展。以内涵建设为主体，以提高质量为核心，以专业建设为龙头，以师资建设为根本，以校企合作为支撑，深化改革，强化管理，发挥优势，打造特色，努力实现学院整体办学水平和人才培养质量的全面提升。

(二)基本思路

1.明确任务，实行整改工作责任制

把人才培养工作评估整改工作列为学院今后一个时期重点工作任务，全面推进整改工作。各系部、处室根据学院总体方案和整改内容，制定切实可行的整改计划。科学规划整改内容，认真安排时间进度，逐步落实整改目标，做到目标分解明确，任务层层落实，整改措施到位，责任明确到人。

2.突出重点，注重整改工作实效性

以专家组考察反馈的主要问题及建议为重点，结合学院人才培养工作中存在的薄弱环节，认真分析，全面梳理，找准问题，明确差距，制定切实可行的整改措施，并将各项整改工作落到实处。

3.着眼长远，确保整改工作长效性

以制定和落实学院“十三五”发展规划为抓手，坚持整改工作与学院常规工作相结合，与学院发展相结合，以整改促进学院长期工作目标和发展规划的落实。通过整改工作进一步巩固人才培养工作评估的各项成果，注重内涵、强化特色，全面提升学院的教育教学质量和办学水平。

三、整改工作的成效和主要举措

通过认真的梳理和分析，学院把评估专家组的反馈意见和专家个人提出的问题、意见和建议归纳为六个方面，即顶层设计与特色优势发展，团队建设与教育资源优化，专业建设与人才培养体系，体制机制与质量保证体系，校企合作与实践教学体系，招生就业与服务能力建设。并以此为整改依据，制订整改工作方案和整改工作安排，细化工作分工，提出整改措施，明确整改要求。通过整改，着力解决我院人才培养工作中存在的深层次问题，特别是在顶层设计、机制体制、专业建设、团队建设等方面存在的突出问题，积极探索构建现代大学制度，发挥集团特色和优势，进一步加强校企合作，在体制机制上有新的突破，努力为行业和区域经济社会发展做出更大贡献，把学校建设成为实力较强，特色鲜明的现代、新型、一流高等职业院校。

(一)整改工作所取得的主要成果

转变思想观念，强化顶层设计。学院坚持以就业为导向，以培养符合企业急需的高端人才为目标，以编制学院“十三五”规划为抓手，搞好顶层设计，找准发展定位，明确学院发展的目标、思路和路径，确保学院健康可持续发展。

发挥体制优势，推进多元办学。发挥民办高等教育和八维集团的体制机制优势，推行市场化和多元化的办学模式。将集团优势与宿迁职业技术学院的职业教育有机结合，实现学历教育与培训教育相衔接，打造职业教育的新品牌;实现规模、结构、质量、效益协调发展，显著提高办学质量和办学效益。

规模不断扩大，条件明显改善。高职在校生1462人。总建筑面积90892平方米;2016年新增教学楼1栋，学生宿舍2栋，新增建筑面积21912平方米。新增汽车专业成套实训设备和计算机等教学仪器设备价值394.1万元，实训条件得到明显改善。

面向市场需求，优化专业结构。以专业建设为龙头，本着专业与产业发展联动，重点服务区域发展、企业发展的原则，按照“做强特色专业，拓展新兴专业，改造传统专业”的思路和服务地方经济建设与社会发展的要求，着力调整优化现有的建筑、会计及汽车类专业，停办部分招生就业状况不好的传统专业，初步形成土木与建筑工程、汽车维修检测与服务、会计与电商三个专业群;依托集团的信息产业优势，着手构建以互联网、大数据为核心，面向信息产业的信息类专业群，逐步形成以信息类专业为主导，建筑、汽车、商管类专业相协调，以工为主，工、管、艺等多门类协调发展的专业格局。

改革培养体系，提升人才质量。在人才培养体系的设计上，精准定位目标岗位和岗位群，使培养目标、培养规格、培养模式和培养路径，既能适应现代技术技能型人才培养的实际需要，也更加切合学生成长实际。修订后的人才培养方案，在保证专业培养规格基础上，强化通识教育与岗位教育，精练技术技能课程，强化实践教学，实习实训和毕业设计采取实际或模拟企业项目实训方式。让学生置身职场环境，帮助学生完成从学生到职业人的角色转变。

抓好团队建设，重树办学信心。学院通过强化顶层合计，着力处理好眼前利益和长远利益，战略与战术的关系。通过健全学院领导班子，调整充实中层机构和中层干部，稳定教师队伍和管理队伍，改善教师队伍的结构;通过完善制度与机制保障，重树全院上下的信心，充分调动广大教职员工的积极性。

(二)整改工作的主要举措

1、着眼学院发展，转变思想观念。

为提高全院教职员的职业教育理念和对职业教育的思想认识，开阔高职教育的办学视野，切实转变教育教学观念，在举办中层以上干部培训班的基础上，2016年春季开学后，召开全院教职员大会，广泛动员，并在在全院范围内继续开展学习国家、教育部、江苏省关于高等职业教育改革与发展的一系列文件活动，通过对高等职业教育新理念的学习，结合评估专家意见,全面开展了教育观念、教育思想和学院发展机遇与挑战的大讨论。围绕制定学院“十三五”发展规划，组织学习国家、江苏省和宿迁市“十三五”规划的相关内容，了解国家和地方经济社会、相关产业和高等职业教育的发展方向、目标规划，为学院整改工作与发展奠定了良好的思想基础。

2、谋划顶层设计，重树办学信心

针对专家组提出的“学院缺乏特色发展的顶层设计和可以落地的长远规划”的问题和“开展顶层设计，明确专业发展方向，拓展办学业务范围。学院要深入系统调研区域产业行业发展及其人才需求，以此为基础开展专业建设。加强顶层设计，尽快形成“十三五”发展规划，明确学院发展的目标、思路和路径，确保学院健康可持续发展”的建议，学院的整改举措是：

在着手制定学院“十三五”规划，推进整改工作的同时，谋划顶层设计，加快战略调整，重树办学信心。

学院的顶层设计：

第一，在学院定位和发展目标设计上，以落实《高等职业教育创新发展行动计划(2015—2018年)》为主线，服务江苏省和宿迁市《国民经济和社会发展第十三个五年规划》，重点服务区域发展、企业发展，实现学院与经济社会发展同步。

第二，在专业结构与专业建设目标的设计上，按照“做强特色专业，拓展新兴专业，改造传统专业”的思路和服务地方经济建设与社会发展的要求，着力调整优化现有专业;依托集团的信息产业优势，重点发展以互联网、大数据为核心的专业群，并逐步形成专业优势和品牌专业类群，实现教育与经济和社会发展有机融合。

第三、在教育结构与目标的设计上，充分利用八维集团的办学优势，在着力办好高等职业教育学历教育的同时，面向市场开展职业培训，加强对地方迫切需要的人才培养、智力支撑、科技支持等服务能力建设，

第四、在人才培养与质量目标的设计上，通过对未来目标岗位和岗位群的精准定位，使培养目标、培养规格、培养模式和培养路径，既能适应现代技术技能型人才培养的实际需要，不断增强学生的就业竞争力，更好地服务于经济与社会发展的需要。

第五、在课程体系目标的设计上，遵循“以市场需求为导向、以岗位要求为标准、以高薪就业为目标”的原则，以工作岗位要求的专业技能、职业素质标准为课程体系的总目标，并在此基础上设计阶段目标、课程目标及课程内容。

3、狠抓团队建设，优化人力资源

针对专家组提出的“学院没有形成稳定的领导团队、管理团队和专业师资团队，核心团队不稳定致使无法形成学院发展目标和路径共识”， 以及“师资队伍稳定性差，建设投入少。由于缺乏明晰的专业群建设目标，专业招生不稳定，导致专业师资队伍不稳定。师资队伍建设投入严重不足，专业带头人、骨干教师培养机制缺失”的问题和“加强三支队伍建设，稳定核心力量”，“开展自上而下的队伍建设，突出教师主体地位，不断改善教师的工作和生活条件，迅速整合现有人力资源并开展全方位的业务培训，逐步形成品德高尚、业务精湛、行动力强的人力资源体系。”的建议，学院的整改举措是：

学院举办者变更后，八维集团董事长尤正涛亲任学院董事长，组成了新一届董事会。学院领导班子中，既有在国立高校从事多年教学与管理工作的老教育工作者和党务工作者，又有在八维集团和企业从事多年管理工作的中年领导者，管理经验丰富，保证了领导班子的稳定，并具有较强的领导力。中层机构和中层干部得到明显加强，执行力得到有效保证，核心团队的稳定，既稳定了学院的局面，又能有效地推动学院的发展。

为重树信心，凝心聚力，在集团的统筹安排下，学院组织教职员参加各级各类培训工作，建立教师教学发展中心，开展教学培训，鼓励教师进行教改，开展校内外交流，迅速提升教师的教学能力和业务素质。其中，2人参加国家级培训项目，35人次参加了省教育厅、科技厅、财政厅等各类省培项目，57人利用暑假期间到北京参加集团培训，40人参加了校内新员工培训;此外组织了全体教职员校内文化培训5次;教师、班主任每月进行1次专项培训。

在提高教师待遇方面，出台新的薪资方案，增加400元/月住房补贴，130元/月饭补，工龄工资进行调整;按岗位和工龄分别整体上调了社保缴纳基数，并从4月份开始缴纳学院和教职工各300元/月的住房公积金。2016年11月与去年同期相比较，专任教师人均工资总额由4247.74元提高到6041.93元，涨幅为38.97%;实发薪资由3317.74元提高到4659.91元，涨幅为40.45%。

为充分调动教职员工的积极性，学院制定了《宿迁职业技术学院教职员工考核激励管理办法》，根据岗位职责具体制定考核量化指标体系(KPI)。以教师岗为例:考核指标分别是班级成才率、出勤率、违纪率、教学效果测评几个方面，教师KPI得分6分-10分，对应员工绩效工资的浮动范围为70%至150%，改变了过去“大锅饭”的做法，拉开了收入差距，使考核工作真正考出成绩，考出差距，充分调动广大教职工的积极性、主动性和创造性。同时通过KPI的考核，每个月评出优秀教职工。

学院采取措施抓好教学团队的内涵建设，用制度规范各系对教师任课资格和教学能力的审查，选聘好每门课程的教师。加强新教师执教环节的训练，包括研讨教学大纲、教案，模拟课堂、开展教学交流，研究教学方法等。强化学院、系、教研室三级教学研究，明确分工，各有侧重。学院主要研讨精品课程建设，优秀课程观摩评价，重点教学改革项目等;系主要开展微课程研究，制定标准，组织试讲等;教研室主要开展课堂教学研究、学案分析、成材率分析与讲评等。教务处统筹协调组织三级教研活动，并组织开展教学质量测评与课堂教学质量评价工作。

在团队建设上，既重视抓好当前的工作，又考虑长远，以制定和落实“十三五”规划为抓手，做好三支团队建设规划。根据学院发展目标和专业结构优化的要求，进一步厘清学院师资队伍现状和问题，科学确定近期乃至“十三五”期间师资队伍的规模、质量、结构建设要求，在此基础上制定切实可行的措施，加大师资建设的力度。

优化整合队伍，建设新型优秀团队。建立名师培养机制，有针对性的遴选优秀中青年教师作为教学名师和江苏省“青蓝工程”培养对象，争取更多优秀中青年教师脱颖而出，为学院发展积蓄人才。每个专业群至少培养2-3名专业带头人、3-5名骨干教师，聘请2-4名行业企业的技术骨干或能工巧匠担任兼职教师;加强核心课程教学团队建设，建立兼职教师队伍数据库，完善兼职教师管理制度，将兼职教师纳入学院师资队伍建设计划。

围绕专业建设，抓好教师团队建设。教师团队建设适应学院专业布局结构的调整，专业方向、培养目标规格、教育模式创新升级的要求，以项目实践和专业核心课程为重点，花大气力从相关行业、企业或高校引进既有工作实践经验，又有扎实理论基础的教学、技术骨干或项目负责人(经理)充实教学团队骨干队伍;完善激励考核制度和优胜劣汰的动态管理机制，有效发挥专业带头人和骨干教师的核心骨干作用，切实保证教学团队的相对稳定和素质提升。

4、突出专业建设，完善培养体系

针对“专业布局与专业结构不尽合理。专业设置服务面向不清晰、数量过多，导致师资队伍建设、实验实训条件建设、课程建设整体薄弱。没有构建专业群导致专业生存能力差，办学效益低”的问题和“加强品牌建设，形成具有区域、行业优势，有特色、实力强、声誉高的信息类品牌专业群”的建议，学院的整改举措是：

学院将专业建设作为教学改革的龙头，在评估整改工作中始终放在突出位置。学院建立面向市场的动态专业调节机制。着力调整优化现有的专业，停办部分招生就业状况不好的传统专业;依托集团的信息产业优势，重点发展以互联网、大数据为核心，面向信息产业的专业群，适度发展与新型文化产业、现代服务业需求紧密联系的专业。构建以信息类专业为主导，建筑、汽车、商管类专业相协调，以工为主，工、管、艺等多门类协调发展的专业格局。

现有专业的优化与调整方面，按着“突出优势、聚焦特色、创新机制、打造品牌”的思路，通过市场调研，了解行业(企业)特征，透视行业现状、发展趋势，找出最具潜力的发展空间、专业方向，在现有专业中形成专业优势。形成三个专业类群。将现有的建筑工程技术、建筑工程管理、建筑装饰工程技术等专业整合优化为土建与建筑类专业群。将现有的汽车技术服务与营销、汽车检测与维修技术、汽车整形技术等专业整合优化为汽车类专业群。将现有的会计、会计电算化、财务管理、物流管理等专业整合优化为会计与电商类专业群。

新专业建设上，充分发挥八维信息集团在移动通信工程、软件工程、传媒技术、大数据与云计算、网络安全与运维工程等专业领域形成优势与特色。在改造现有计算机网络技术、计算机应用技术专业的同时，主动适应云计算、互联网、大数据迅猛发展的大趋势，坚持以市场需求为导向，专业群与产业链紧密衔接，专业与产业对接，2016-2018年拟增设互联网金融、软件技术、网络营销、移动应用开发、云计算技术与应用、智能产品开发、大数据技术与应用、物联网应用技术、信息安全与管理等专业，构建3-4个信息类专业群，并在“十三五”期间建设成为学院的优势与特色专业群。作为过渡，从2016年开始在现有计算机应用和计算机网络技术专业设置云架构、网络运维与安全专业方向。

在专业整合的基础上，从2016年开始，应用英语、城市轨道交通运营管理、机电一体化技术、酒店管理、工商企业管理、资产评估与管理、艺术设计等专业停止招生。

在优化专业结构的同时。重构人才培养体系，修订人才培养方案，深化人才培养模式的改革。在人才培养体系的设计上，通过对未来目标岗位和岗位群的精准定位，以及对人才培养目标与规格的精准定位，使培养目标、培养规格、培养模式和培养路径，既能适应现代技术技能型人才培养的实际需要，也更加切合学生成长实际。

修订后的人才培养方案，在保证专业培养规格基础上，强化通识教育与岗位教育，实施通识教育、专业教育与岗位教育“三位一体”的培养模式;加强通识教育和专业基础教育，在夯实学生必要基础的同时，使学生掌握知识、技术的逻辑关联与规律方法，提高分析问题、解决问题的能力;精练技术技能课程，强化实习实训课程，重视学生实践能力和创新能力培养。

课程体系的开发及更新，遵循“以市场需求为导向、以岗位要求为标准、以高薪就业为目标”的目标原则，以及“强化、专注、激励”的效率原则。按着总体教育教学目标的要求，改革与重构各专业课程体系。各专业课程由公共基础课程(通识教育课程)、专业基础课程、专业课程和实践(实训)课程构成。通识教育课程重点提高学生综合知识素养，打造可持续发展能力;专业基础课程重点培养学生的专业通用能力;专业课程重点提高学生的专业核心能力;实践(实训)课程重点强化学生的专业实践技能和应用能力。

实训课程针对学生动手能力较弱、技术深度不够等问题，采取实际或模拟企业项目实训方式。让学生置身职场环境，通过实际操作，积累项目经验，提高理论知识应用能力和专业能力，提升职业能力和职业素养。通过精心挑选与大中型企业项目相对接的实际或模拟项目，让学生把控前沿技术、前沿设计、成熟的项目运作流程与项目服务，培养学生较为丰富的项目经验。全面强化学生的专业实践能力，提高学生的知识综合运用、知识迁移和知识拓展能力，帮助学生完成从学生到职业人的角色转变。

5、发挥集团优势，面向市场多元办学

根据评估专家关于“希望利用北京的资源，利用宿迁的资源，利用学校现有的人力资源、现有的社会资源、现有的教育资源，重整旗鼓，一定会把学校办好。”和八维“非学历教育经过几年的积累，已经形成了它的特色和优势，如何将这种优势移植到宿迁职业技术学院，需要董事会做好顶层设计。”的建议，学院的整改举措是:

充分利用八维集团20年技术技能型人才培训的成功经验和创新的教育模式与运行机制，构建企业化管理的运作模式，依托八维教育的已有优势，在着力办好高等职业教育学历教育的同时，面向市场开展职业培训，加强对地方迫切需要的人才培养、智力支撑、科技支持等服务能力建设，将优势融入学院的职业教育，实现学历教育、继续教育与培训教育相衔接。截至目前已初步改变学校规模小，办学效益低的窘境。2016年，借助江苏省中高职一体化的招生政策和宿迁市政府、教育局的大力支持，新注册一年制中职生953人，既扩大了规模，又为明年高职招生预备了生源。职业培训招生1192人。学院的总体规模有了明显增长，为学院的进一步发展创造了有利条件。

6、不断加大投入，完善实践教学体系

针对专家提出的“校内实训基地建设发展不平衡，部分专业实训设备台套数偏少，生产性实训项目偏少。实践教学管理不够规范、学生职业技能训练相对薄弱，实训基地企业文化，校园文化不够。”的问题，学院的整改举措是：

2016年以来，为改善办学条件，八维集团在学院基础设施建设、实习实训设备建设和师资队伍建设方面投入巨额资金，其中，基础设施建设新增教学楼1栋，学生宿舍2栋，新增建筑面积21912平方米，已投资2391.2952万元;新增汽车专业成套实训设备和计算机等教学仪器设备价值394.1万元，形成了比较完善的汽车类专业实习实训系统，实训条件得到明显改善。

在加大力度建设校内实习实训建设的同时，不断加强校外实训基地的建设，充分发挥校企合作单位的资源优势，为学生的实训实习、毕业顶岗实习创造有利条件。学院与合作企业积极探尝试校企融合的有效机制，与企业共同制定人才培养计划、课程体系及课程标准，在建筑工程施工专业、会计专业中融入企业课程，学校聘请企业工程师来校担任兼职教师，企业聘请教师担任技术与管理顾问。利用校外实践基地，培养教师和学生实践能力，实现优势互补，资源共享，互利共赢。目前我院已经与50余家企业建立起合作关系，使他们成为我院培养人才的重要基地。

四、存在的主要问题

通过一年来的整改，学院在顶层设计、专业建设、人才培养、政策保障和社会服务等方面取得明显成效。由于学院办学时间短，在专业建设和师资队伍建设方面积累问题比较多，按着建立现代职业教育体系的要求，以及服务地方经济社会发展的需要，还有不小的差距。专业建设和师资队伍依然是制约学院发展的两大要素。

(一)专业建设方面存在的主要问题体现在三个方面：第一，专业特色不够鲜明，重点专业和特色专业建设层次还不够高;优势和特色专业的积累尚显不足，这在一定程度上制约着学院专业特色与优势的形成。第二，以重点专业为龙头，以相关专业为支撑的专业群建设刚刚起步，专业群建设需要进一步加大力度;专业整体建设水平不高，目前还没有国家级、省部级重点专业、特色专业，行业影响力有限。第三，课程建设相对薄弱，精品课程建设还处于起步阶段，与省级精品课程还有一定的差距，特别是课题项目，经费投入等方面还存在不足。

(二)师资建设主要存在三方面问题：第一，教师队伍年龄结构、职称结构不够合理，中坚层次教师依然偏少。第二，缺少省内外有影响的专业带头人和中青年骨干教师。第三，教师科研意识相对薄弱，教师的科研水平与科研能力同样制约着教学质量的提升。

学院将以落实“十三五”发展规划为抓手，针对上述专业建设和教师队伍建设中存在的问题，采取有力措施，利用2-3年的时间，在专业建设和师资队伍建设，尤其是在重点专业、特色专业和专业群建设，在教师队伍结构优化与骨干队伍建设方面取得重要突破，实现“十三五”规划的建设目标。

过去的一年，是八维信息集团作为举办者正式接手宿迁职业技术学院的一年，也是宿迁职业技术学院发展史上的关键之年。这一年学院的工作得到了省教育厅、评估院，宿迁市政府、教育局的热亲情关怀和大力支持，特别是人才培养工作评估专家组的准确把脉与悉心指导，使学院进一步明确了发展的目标、思路和路径，从而确保学院健康可持续发展。

教育“供给侧结构性改革”，以及“互联网+”时代，中国民办高等教育进入一个以提升品质、提高品位、创新业态为标志，打造品牌的时代;进入一个通过创新教育业态、提供优质教育资源，引领教育消费、满足群众多样化选择的时期。一所高校、特别是民办高校，只有不断创新自己的办学特色与优势，才能在高等教育激烈的竞争中占得一席之地。宿迁职业技术学院要紧紧把握住这一历史性机遇，融入经济发展的“新常态”，坚持在教育理念、教育制度、教育方法上持续不断的创新，确保学院在现代职业教育体系的建设中取得更大的发展，为江苏省的经济和社会发展做出更大的贡献。。