宿迁职业技术学院关于报送《人才培养工作评估整改方案》的报告

江苏省教育厅：

受省教育厅委托，以苏州健雄职业技术学院长魏晓锋教授为组长的专家组一行8人，于2015年12月13日至12月16日，对宿迁职业技术学院的人才培养工作进行了现场考察评估。2016年1月20日,学院收到了江苏省教育评估院下发的我院《高等职业院校人才培养工作评估报告书》。评估结束后，我院根据教育部、江苏省教育厅有关文件精神和专家组反馈意见，立即着手研究整改工作，并按着《高等职业院校人才培养工作评估报告书》的要求，形成《宿迁职业技术学院人才培养工作评估整改方案》。

这次由江苏省教育厅组织专家组对我院人才培养工作评估，是对学院整体办学水平和办学质量的一次全面而系统的检查与诊断，既具有现实性，又具有长远的指导性。对于我院进一步提高人才培养质量，提升办学水平具有重要意义。我院将以评估整改为契机，深入开展高等职业教育理论学习，强化高等职业教育办学理念，深化教育教学改革和内涵建设，在体制机制上取得新突破，不断提升学校治理能力和治理水平，努力开创我院人才培养工作的新局面。

附件：《宿迁职业技术学院人才培养工作评估整改方案》

宿迁职业技术学院

2016年2月16日

主题词:评估 整改 方案 报告

主送：省教育厅

抄送：省教育评估院

宿迁职业技术学院办公室 　　　　 2016年02月16日印发

宿迁职业技术学院人才培养工作评估整改方案

受江苏省教育厅委托，以苏州健雄职业技术学院长魏晓锋教授为组长的专家组一行8人，于2015年12月13日至12月16日，对宿迁职业技术学院的人才培养工作进行了现场考察评估。专家组以严谨务实的态度、高度负责的精神，在认真听取汇报、实地考察、查阅材料、深度访谈、专业剖析、听取说课、走访座谈的基础上，形成《宿迁职业技术学院人才培养工作评估考察意见》，并在学院领导及中层干部会上进行反馈。2016年1月20日,学院收到江苏省教育评估院下发的我院《高等职业院校人才培养工作评估报告书》。评估结束后，根据教育部、江苏省教育厅有关文件精神和专家组反馈意见，我院立即着手研究整改工作。现将我院人才培养工作评估整改方案报告如下：

一、专家组对学院人才培养工作的意见

宿迁职业技术学院创建于2002年，是经江苏省人民政府批准、教育部备案的一所全日制普通高等学校。2010年6月，经江苏省人民政府批准，学院办学主体由宿迁市政府变更为宿迁大德教育投资有限公司,实行董事会领导下的院长负责制。

学院重视人才培养工作，坚持“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的方针，通过评建，努力加强内涵建设，创新办学体制机制，提高人才培养质量，提升区域服务能力。

专家组充分肯定了我院人才培养工作的主要成绩和特色，认为：

1、董事会高度重视学院发展。2010年6月学院投资方从宿迁市人民政府取得办学主体资格并组建了董事会后，认真编制学院五年发展规划，秉承“多元集纳、自强创新”的办学理念，坚持“适应需求、面向人人、产教融合、知行合一”的职业教育方针，走校企合作工学结合的职业教育发展道路。举办者落实董事会领导下的院长负责制，对学院总体工作进行领导与宏观管理，积极筹措办学经费，在生源总体下滑，学院规模发展受限制的困难情况下，依然多渠道筹措资金，保障学院日常工作的正常运转和实验实训设备添置，努力改善办学条件。

2、校园基础建设满足需求。2010年以来，学院不断加强基础设施建设投入。校园现占地面积500亩，校舍建筑6万余平方米，教学行政用房2.94万平方米，图书14.09万册，网络多媒体教室11间。学生宿舍、食堂、教职工公寓等设施齐备。建有标准400米塑胶田径运动场(含一个标准足球场)及篮球、排球、网球、乒乓球等运动场地。基础设施能够基本满足现有规模在校生的日常学习生活需要。学院还另规划用地500亩，为后续发展预备了空间。

3、教学管理体系初步建立。学院初步了建立教学管理体系。建立了教学管理机构，制定了《教学管理工作条例》等40余项教学规章制度，建立了教学工作的评价标准、岗位职责、工作程序，注重教学关键环节管理。学院坚持以就业为导向，以能力培养为重点，积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式。把工学结合作为学院人才培养模式改革的切入点，带动专业建设，推进课程体系、教学方式改革。课堂教学落实授课计划、双向考核等制度;实践教学突出抓好实验、实训、实习三个关键环节。初步形成了教学质量监控保障体系，保障了教学工作的正常运行。

4、实验实训条件不断改善。学院按照工学结合的现代高职教育办学理念，逐步构建实践教学体系。根据专业建设和人才培养需求，建成建筑面积8000平米、设备值700多万元的43个实验实训室，实现了融教学、实训、职业技能鉴定为一体的校内实训基地。学院不断推进校企合作，先后和20余家企业签订了协议，目前校外实训基地年接受学生实习1万余人次，校企合作工作不断深入。校内外实验实训基地满足了现有专业人才培养的实践教学需要。

5、学生综合素质培养取得实效。学院在面对注册入学学生普遍存在文化基础较差、缺乏行为自律、厌学情绪较为严重等特点，不嫌弃、不放弃，积极构建学生管理体系，完善工作制度。学院注重学生健全人格的塑造，采取有效的学生管理举措取得实效。重视学生工作队伍建设，持续开展辅导员培训。促进学生工作制度化，定期召开学生管理工作例会和专题研讨会。将学生专题研讨、社会实践、心理素质教育、身体健康教育等内容纳入教学计划和课程之中。发挥学生个性，积极支持学生社团活动，现有“大学生艺术团”等团委直属的一级社团组织5个，书法协会等二级社团8个，学生自主管理能力和组织能力显著提升。

在肯定学院办学成绩与特色的同时，也提出了我院办学中存在的一些主要问题：专家组认为，宿迁职业技术学院在人才培养工作上取得了一定成绩，但学院的现状离规划目标尚有较大差距，不能完全满足区域经济社会发展需要。在生源萎缩的大环境下，学院如果不进一步推进改革，探索多元化的发展路径，将面临生存危机，学院应有清醒的认识并引起高度重视。学院在发展中存在的主要问题是：

1.学院发展定位思路不清。学院缺乏特色发展的顶层设计和可以落地的长远规划，导致领导团队、管理团队、教师团队没有一致的前进目标和工作思路。学院发展规划不能完全满足区域经济发展需要。

2.专业布局与专业结构不尽合理。专业设置服务面向不清晰、数量过多，导致师资队伍建设、实验实训条件建设、课程建设整体薄弱。没有构建专业群导致专业生存能力差，办学效益低。

3.师资队伍稳定性差，建设投入少。由于缺乏明晰的专业群建设目标，专业招生不稳定，导致专业师资队伍不稳定。师资队伍建设投入严重不足，专业带头人、骨干教师培养机制缺失。

专家组认为，上述问题产生的主要原因有：

1.投资主体办学方向模糊，所设想的资源整合提升层次与现实环境不符，不具有可操作性。

2.学院没有形成稳定的领导团队、管理团队和专业师资团队，核心团队不稳定致使无法形成学院发展目标和路径共识。

3.学院没有发挥民办高校自身独特的体制机制优势，无法激发办学活力，无法有效争取各类社会办学资源。

针对存在的问题和产生的原因，专家组对学校提出如下建议：

1.加强三支队伍建设，稳定核心力量。针对领导团队、管理团队和师资团队力量薄弱、稳定性差的现状，要开展自上而下的队伍建设，突出教师主体地位，不断改善教师的工作和生活水平，迅速整合现有人力资源并开展全方位的业务培训，逐步形成品德高尚、业务精湛、行动力强的人力资源体系。

2. 开展顶层设计，明确专业发展方向，拓展办学业务范围。学院要深入系统调研区域产业行业发展及其人才需求，以此为基础开展专业建设。加强顶层设计，尽快形成“十三五”发展规划，明确学院发展的目标、思路和路径，确保学院健康可持续发展。要不断完善促进学院发展的制度体系，打造促进发展的快车道。

3.发挥民办高校自身的体制机制优势，推行市场化和多元化办学的发展战略。学院要深入研究区域行业产业人力资源需求和市场发展动态，不断探索形成以中、高、本一体化(与中职3+3、本科3+2联合办学)学历教育为主体、职业资格培训为补充的人才培养体系。

4.加强与地方政府的全方位联系，大力争取地方政策支持。宿迁是人口大市，地处苏北，高等教育资源稀缺，大力发展职业教育、促进产业和经济发展是地方政府的迫切需求。学院要与地方政府建立常态的联系机制，同时加强对地方迫切需要的人才培养、智力支撑、科技支持等服务能力建设，吸引地方在经费和政策上的大力支持。

宿迁职业技术学院目前面临较为严峻的办学压力。学院的生存和发展与上级主管部门、举办方的大力支持密不可分。专家组希望宿迁市人民政府能更加关注学院发展目前面临的困境，在招生、校内外实验实训基地建设、队伍建设、职业资格证书考试培训等相关办学业务上予以大力支持，尤其是中高职一体化招生政策上予以倾斜和扶持，确保学院生源的相对稳定。希望学院董事会多方筹措办学经费，不断加大投入，保障其日常运行和发展的资金需要。要加强核心领导团队的建设，制订出台科学合理的体制机制，调动全院教职工的积极性，把学院办出特色、办出水平，为宿迁的经济社会发展做出更大贡献!

二、整改工作的指导思想和基本思路

2015年12月，北京八维信息集团有限公司全资收购宿迁大德教育投资有限公司，成为宿迁职业技术学院办学主体。本次高等职业院校人才培养工作评估结束后，北京八维信息集团即刻组建了新一届学院董事会和院务会，并着手开展整改工作。

(一)指导思想

遵循高等职业教育发展规律，认真学习贯彻《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》，《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》，《高等职业教育创新发展行动计划(2015—2018年)》，以及教育部、江苏省政府关于高等职业教育改革与发展的一系列重要文件精神。坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针，按照“分析问题理清思路、立足发展制定方案、突出重点系统推进、改革创新提高质量”的整体思路，以内涵建设为主体，以提高质量为核心，以专业建设为龙头，以师资建设为根本，以校企合作为支撑，深化改革，强化管理，打造特色，努力实现学院整体办学水平和人才培养质量的全面提升。

(二)基本思路

1.明确任务，实行整改工作责任制

把人才培养工作评估整改工作列为学院今后一个时期重点工作任务，全面推进整改工作。各系部、处室根据学院总体方案和整改内容，制定切实可行的整改计划。科学规划整改内容，认真安排时间进度，逐步落实整改目标，做到目标分解明确，任务层层落实，整改措施到位，责任明确到人。

2.突出重点，注重整改工作实效性

以专家组考察反馈的主要问题及建议为重点，结合学院人才培养工作中存在的薄弱环节，认真分析，全面梳理，找准问题，明确差距，制定切实可行的整改措施，并将各项整改工作落到实处。

3.着眼长远，确保整改工作长效性

坚持整改工作与学院常规工作相结合，整改工作与学院发展相结合，以整改促进学院长期工作目标的落实。通过整改工作进一步巩固人才培养工作评估的各项成果，注重内涵、强化特色，全面提升学院的教育教学质量和办学水平。

三、整改工作主要任务与措施

通过整改，着重解决我院人才培养工作中存在的深层次问题，特别是教育理念、机制体制、师资队伍、专业结构等方面存在的问题，积极探索构建现代大学制度，进一步加强校企合作，发挥集团特色和优势，在体制机制上有新的突破，努力为行业和区域经济社会发展做出更大贡献，把学校建设成为实力较强，特色鲜明的现代、新型、一流高等职业院校。

(一)以转变观念为先导，着力培养高素质技术技能人才

1、转变思想观念，强化就业导向

现代职业教育体系设计的基本出发点就是以就业为导向，评价任何一所高等学校和职业院校，底线标准就是“就业”，通过毕业生就业率、就业质量和长期职业发展能力来评价学校办学水平。

高薪就业。抓好就业的核心工作是实现高薪就业。实现高薪就业，学校必须培养符合企业急需的高端人才。服务好企业客户，满足企业需求，学生才能不断地向客户输送，达成高薪就业。学生经过培养，实现高薪就业，从而打破学校发展的瓶颈。以就业为导向，学院各项工作紧紧围绕就业展开，通过健全院系两级就业机构，负责就业渠道拓展，就业能力训练，就业数据跟踪，就业薪资统计、监督等，确保毕业生高薪就业。

高就业率。将就业能力训练贯穿教学的始终。学生进入实习实训阶段后，进行专门的就业指导，并按企业标准考核比较完整的项目操作，有效提升学生的就业能力，切实保证高就业率。

高就业对口率。锁定高端、高薪岗位，培养企业急需人才。通过“以高薪就业为目标，以市场需求为导向，以岗位要求为标准”的全学程学习，所学专业与当前市场最热门、最高端的行业岗位接轨，学生毕业时，都能从事自己所学行业，有效保证学生就业对口率。

2、搞好顶层设计，打造核心竞争力

在工业4.0和社会高度信息化的大背景下，国家、行业、企业对专业技术人才培养的要求越来越高，学生不仅要掌握基本的技术技能，而且要通过经历持续改进或创新的完整技术活动过程，具备对某种技术举一反三的应用能力和与之相适应的技术素养;不仅要具备良好的技能技术素养，而且要具有良好的概念能力，沟通表达能力，团队管理能力和创新能力。

从培养高素质技术技能型人才这一理念出发，更加强调技能型人才的综合素质，着力培养所应具备的“关键能力”，使学生成为专门领域的技术技能型精英。在培养目标与规格上，从大学教育和职业教育的本质，以及社会需求的实际出发，通过产教融合、产学结合，实现从培养一般的操作技能型人才到培养复合型、精英型技术技能人才跨越。

通过建立以市场为导向的课程体系，校企合一的就业体系和科学严格的管理体系，培养具有良好综合素质、精湛专业能力，乃至过硬外语能力的技术技能型人才，增强学生的就业竞争力。

3、明确学院定位，服务地方发展

《江苏省国民经济和社会发展第十三个五年规划》提出，实施网络强省战略，实施“互联网+”行动计划，推进智慧江苏建设，促进互联网和经济社会融合发展。实施大数据战略，推进数据资源开放共享。加强网络信息安全体系建设。发展物联网技术和应用，加强产业组织、商业模式、供应链、物流链创新，支持基于互联网的各类创新。实施企业互联网化提升计划。

《宿迁市国民经济和社会发展第十三个五年规划》提出，积极发展“互联网+”。以互联网思维、互联网技术和互联网手段，发展分享经济，促进互联网与经济社会深度融合。实施大数据战略，推进数据资源开放共享。加快发展电子商务产业，全力创建国家电子商务示范城市。

根据江苏省和宿迁市“十三五”规划中关于产业结构调整及重点发展领域的规划要求，学院将以落实《高等职业教育创新发展行动计划(2015—2018年)》为主线，深化改革创新，聚焦内涵建设，强化校企融合，深入研究区域行业产业人力资源需求和市场发展动态，实现学院与经济社会同步发展，专业与产业发展联动，重点服务区域发展、企业发展，提升人才培养质量，实现高等职业教育创新发展的新跨越。

4、发挥体制优势，推进多元办学

发挥民办高校自身的体制机制优势，推行市场化和多元化的办学模式。北京八维信息集团有20年技术技能型人才培养培训的成功经验，已经成为业内一大品牌。借助八维现有优势，加强对地方迫切需要的人才培养、智力支撑、科技支持等服务能力建设，将优势与宿迁职业技术学院的职业教育有机结合，实现学历教育与培训教育相衔接，打造职业教育的新品牌;实现规模、结构、质量、效益协调发展，显著提高办学质量和办学效益。

5、精心谋划，科学编制“十三五”规划

有针对性的学习国家、省市国民经济和社会发展规划，国家行业产业政策，有关行业具体规划;认真贯彻国家、省市职业教育方针、政策、规划，把握经济社会发展动态和职业教育发展趋势。科学编制“十三五”规划，适应经济社会转型升级和创新驱动发展战略要求。围绕学院“十三五”系列规划编制工作，深入学习、调研，搞好顶层设计，找准发展定位，突出办学特色，科学谋划未来战略及应对措施，明确学院发展的目标、思路和路径，打造促进发展的快车道，确保学院健康可持续发展。

(二)调整专业结构布局，聚焦内涵建设，提高教育品质

1、面向市场需求，调整专业结构

根据专家组的建议，本着面向市场需求，服务地方经济建设与社会发展的原则，调整专业布局与专业结构。重点发展面向信息产业的专业群，调整优化建筑、会计及汽车类专业，停办部分招生就业状况不好的传统专业。

专业优化与调整按着“突出优势、聚焦特色、创新机制、打造品牌”的思路，通过市场调研，了解行业(企业)特征、发展阶段、岗位规模、产品结构。通过对品牌企业、大规模企业、发展快企业、技术向好企业的分析，透视行业现状、发展趋势，找出最具潜力的发展空间、专业方向。通过遴选确定目标企业和岗位，要求目标企业满足学生就业需求，目标岗位满足就业薪资目标，符合社会对专业的认识，符合专业技术现状及专业技术发展趋势。

2、借助集团优势，优化专业类群

主动适应云计算、互联网、大数据迅猛发展的大趋势，坚持以市场需求为导向，专业群与产业链紧密衔接。即专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接。面向市场，对接行业和岗位设置专业和专业方向。

北京八维信息集团旗下所设置的专业学院，已经在移动通信、软件工程、传媒、云计算、网络工程等专业形成明显优势。发挥集团优势，优化信息类专业群，既可以实现宿迁职业技术学院与地方经济和社会发展相融合，又为集团直接服务于地方发展，创造十分有利的条件。

根据江苏省、宿迁市“十三五”规划和行业人才需求，学院拟通过增设互联网技术、云计算、移动通信、软件技术、物联网、网络营销等专业，与地方、产业和企业相对接，通过优化专业结构，逐步形成学院的专业优势和品牌专业群。

3、基于岗位要求，设置课程体系

课程体系的开发及更新，遵循“以市场需求为导向、以岗位要求为标准、以高薪就业为目标”的目标原则，以及“强化、专注、激励”的效率原则。通过对专业市场及专业技术发展趋势的调查、研究与分析，确定各个专业方向中薪资待遇较好、最具发展潜力与空间的工作岗位，以工作岗位要求的专业技能和职业素质标准为课程体系的总体教育教学目标。

按着总体教育教学目标的要求，改革与重构各专业课程体系。各专业课程由公共基础课程(通识教育课程)、专业基础课程、专业课程、高级专业课程和项目实训课程构成。通识教育课程重点提高学生综合知识素养，打造可持续发展能力;专业基础课程重点培养学生的专业通用能力;专业课程、高级专业课程重点提高学生的专业核心能力;实训课程重点强化学生的专业实践技能和应用能力。

4、创新实训环节，提升职业能力

从企业用人实际需求出发，结合产学研优势，在专业课程学习的基础上推出实际或模拟项目实训。让学生置身职场环境，通过实际操作，积累项目经验，提高理论知识应用能力和专业能力，提升职业能力和职业素养。

在课程体系的项目实训阶段，针对学生动手能力较弱、技术深度不够等问题，采取实际或模拟企业项目实训方式。通过精心挑选与大中型企业项目相对接的实际或模拟项目，让学生把控前沿技术、前沿设计、成熟的项目运作流程与项目服务，培养学生较为丰富的项目经验。

以实训工作室为平台，让学生通过项目实践，开发实战项目，打造与企业直接接轨的技术技能水平，全面强化学生的专业实践能力，提高学生的知识综合运用、知识迁移和知识拓展能力。实训工作室通过采用企业管理方式，以企业员工所应具备的个人修养和职业素养要求学生，帮助学生完成从学生到职业人的角色转变。

(三)优化队伍成长环境，扎实做好团队内涵建设

1、优化整合队伍，建设新型团队

培养高素质技术技能型精英人才，必须建设一支高水平、有创新能力和发展潜力的领导团队、管理团队和师资团队。针对目前三支队伍相对薄弱，稳定性差的现状，学院以制定“十三五”师资建设规划为抓手，根据学院发展目标和专业结构优化的要求，进一步厘清学院师资队伍现状和问题，科学确定近期乃至“十三五”期间师资队伍的规模、质量、结构建设要求，在此基础上制定切实可行的措施，加大师资建设的力度。

在调整充实校领导班子，加强核心领导团队建设的同时，以师资团队建设为重点，着力加强教学和管理队伍建设，迅速整合现有的人力资源，充实和加强教学一线和管理层的骨干队伍。通过不断改善教师的工作生活条件，提高骨干人员的待遇，确保用半年到一年的时间，明显改善教学团队和管理团队现状。

2、以专业建设为龙头，着力抓好教师团队建设

随着学院专业布局结构的调整，专业方向、培养目标规格、教育模式的创新升级，必然要求教师具有更高的眼界，更大的格局和更加开阔的思路。专业教学团队建设在重视教师的学位、职称、“双师”素质结构的同时，重点考察教师的行业气质、前沿视野、解决企业行业核心技术问题的能力，与人沟通和组织管理能力，并把其视为培养精英型技术技能人才的师资所必须具备的特质。

以项目实践和专业核心课程为重点，花大气力从相关行业、企业或高校引进既有工作实践经验，又有扎实理论基础的教学、技术骨干或项目负责人(经理)充实教学团队的骨干队伍;通过建立工作室并实行企业化管理，为他们营造良好的工作环境;通过完善激励考核制度和优胜劣汰的动态管理机制，在待遇上明显向为学校发展做出贡献的学科带头人和骨干教师倾斜，有效发挥他们的核心骨干作用，切实保证教学团队的相对稳定和素质提升。

采取措施抓好教学团队的内涵建设，用制度规范各系对教师任课资格和教学能力的审查，选聘好每门课程的教师。加强新教师执教环节的训练，包括研讨教学大纲、教案，模拟课堂、开展教学交流，研究教学方法等。强化学院、系、教研室三级教学研究，明确分工，各有侧重。学院主要研讨精品课程建设，优秀课程观摩评价，重点教学改革项目等;系主要开展微课程研究，制定标准，组织试讲，微课录制等;教研室主要开展课堂教学研究、学案分析、成材率分析与讲评等。教务处统筹协调组织三级教研活动，并组织开展教学质量测评与高效课堂教学质量评价工作。建立教师教学发展中心，开展教学培训，鼓励教师进行教改，开展校内外交流，迅速提升教师的教学能力和业务素质。

(四)建构企业化治理模式，强化目标管理

企业化治理的核心特点是围绕目标建构理念、制度和模式。学院的目标是为企业培养人才，为学生搭建通往企业的桥梁。借鉴八维的成功经验，在教育实践中，围绕这一目标，逐步形成具有自身特色的教育理念及支持该目标所达成的教育模式、运作模式和文化模式。

进一步加强制度建设，不断完善促进学院发展的制度体系。建立以绩效考核为核心的教职工管理体系，规范教职工的工作行为，规范各项工作的工作流程与工作标准，不断提升工作效率与工作质量。通过建立绩效考核机制，充分调动各系和教职员工的积极性，每个岗位的员工都围绕其核心工作目标、关键绩效考核指标开展工作，推动学院工作的规范化建设，提高工作效率，促进学院发展。

四、整改工作时间安排

整改工作为期一年(2015年12月至2016年12月)，分为三个阶段：

(一)发动阶段(2015年12月至2016年2月)

认真学习，制定整改方案。认真学习和领会省教育厅相关文件，梳理和分析专家组及专家个人反馈意见，组织校内外调研和专题研讨会，认真查找分析学院存在的问题，提出切实可行的整改方案。

细化任务，落实整改责任。召开整改工作部署动员会，布置学院整改方案，细化具体要求，将每项整改工作的任务落实到各相关部门。各系部、处室根据学院的整改方案，分解本部门的整改工作任务，制定整改措施，责任落实到人。

(二)实施阶段(2016年2月至2016年10月)

全面落实整改。各系部、处室根据学院整改方案和本部门整改目标，逐项落实整改工作任务，全面开展整改和相关的教育教学建设工作。

强化整改督查。整改领导小组定期检查整改方案进展和落实情况，组织好整改工作的前期、中期和总结阶段检查验收，切实把整改工作的各项目标、任务落到实处，确保按时高质量完成整改任务。

(三)总结验收阶段(2016年10月至2016年12月)

部门总结检查验收。各部门按照整改工作的目标和内容，进行自查总结，形成整改工作总结报告;学院按照整改工作的计划和要求，对责任部门的各项整改任务完成情况进行验收。

迎接省厅检查验收。对学院整改工作进行全面总结，形成学院整改工作总结报告，上报省教育厅;迎接教育厅评估专家，对学院一年来的人才培养工作评估整改工作进行检查验收。

五、整改工作保障措施

(一)组织保障

为统筹规划和统一部署，全面做好全院人才培养工作评估整改工作，学院成立整改工作领导小组及整改工作办公室。整改工作领导小组由学院主要领导任组长，分管教学工作的副院长任副组长，办公室设在评建办。各系部、处室成立整改工作小组，负责具体落实各项整改措施，并开展各项整改工作。

(二)制度保障

建立整改工作例会制度，采取督导、现场检查、院务会汇报方式，督促、协调整改项目建设工作，保证整改任务按要求完成。各系部、处室负责人为评估整改的第一责任人，切实把整改工作作为重点工作抓紧抓细抓好。各相关部门根据学院的总体安排，分层、分项目制定整改方案，明确整改分工、责任人员、办理要求和办结时限，确保各项整改任务落到实处。

(三)经费保障

积极筹措办学经费。通过与地方政府建立常态化的联系机制，努力争取省、市政府专项资金的投入和政策支持;充分利用社会资源，拓宽办学经费来源，保证教学经费的投入逐步加大，提高内涵建设经费投入力度。重点加大对优势和品牌专业群建设的投入，对学院重点建设项目，资金及时安排到位，专款专用，确保重点建设项目按计划顺利进行。根据整改工作需要，设立整改专项经费，在财力、物力、人力上优先支持评估整改工作，确保落实整改方案，实现整改目标。

这次由江苏省教育厅组织专家组对我院人才培养工作评估，是对学院整体办学水平和办学质量的一次全面而系统的检查与诊断，既具有现实性，又具有长远的指导性。对于我院进一步提高人才培养质量，提升办学水平具有重要意义。我院将以评估整改为契机，深入开展高等职业教育理论学习，强化高等职业教育办学理念，深化教育教学改革和内涵建设，在体制机制上取得新突破，不断提升治理能力和治理水平，努力开创宿迁职业技术学院人才培养工作的新局面。